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福建小學教師資格證筆試:學習遷移的分類

時間:
2023-12-29 11:28:22
作者:
徐老師
閱讀:
來源:
福建教師資格證考試
  福建教師資格證考試網今日給大家帶來福建小學教師資格證筆試:學習遷移的分類,希望能有所幫助,一起來看看吧!以下是內容詳情:
福建小學教師資格證筆試
  福建小學教師資格證筆試:學習遷移的分類

  一、單選題

  1.下列屬于學習遷移現象的是( )。

  A.溫故而知新

  B.學而時習之

  C.近朱者赤近墨者黑

  D.書山有路勤為徑

  1.【答案】A。解析:本題考查學習遷移的概念。遷移是一種學習對另一種學習的影響,也就是說已獲得的知識、技能、學習方法或學習態度對學習新知識、新技術和解決新問題所產生的一種影響,或者說是將學得的經驗有變化的運用于另一種情景。“溫故知新”的意思是“溫習舊知識從而得知新的理解與體會”,舊知識復習對新知識的獲取有影響,符合學習遷移的概念。A項正確。B、C、D三項:與題干不符,排除。故正確答案為A。

  2.按照遷移的性質不同,學習遷移可以分為( )。

  A.正遷移和負遷移

  B.縱向遷移和橫向遷移

  C.一般遷移和具體遷移

  D.順向遷移和逆向遷移

  2.【答案】A。解析:本題考查學習遷移的分類。根據遷移的性質和結果可以分為正遷移、負遷移。A項正確。B項:根據遷移內容的抽象和概括水平的不同,分為縱向遷移和橫向遷移。與題干不符,排除。C項:根據遷移內容的不同,分為一般遷移和具體遷移。與題干不符,排除。D項:根據遷移發生的方向,分為順向遷移和逆向遷移。與題干不符,排除。故正確答案為A。

  3.下列學習遷移中,屬于具體遷移的是( )。

  A.對“蜜蜂”、“蜻蜓”等具體概念的理解影響著對“昆蟲”這一概念的掌握

  B.舉一反三、聞一知十

  C.將已掌握的“t-e-a”3個字母進行重新組合,形成新的單詞“eat”

  D.學生學會寫“牛”這個字,有助于學習寫“犇”

  3.【答案】D。解析:本題考查遷移的分類。具體遷移也稱“特殊遷移”,是指在一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中。選項中,學生學會寫“牛”這個字,有助于學習寫“犇”,屬于具體遷移。D項正確。

  A項:垂直遷移也稱縱向遷移,是指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響,也就是指在先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。垂直遷移表現在兩個方面:一是自下而上地遷移,即下位的較低層次的經驗影響上位的較高層次的經驗的學習;二是自上而下地遷移,即上位的較高層次的經驗影響下位的較低層次的經驗的學習。選項中,對“蜜蜂”、“蜻蜓”等具體概念的理解影響著對“昆蟲”這一概念的掌握,屬于垂直遷移。與題干不符,排除。

  B項:同化性遷移是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。選項中,舉一反三的意思是比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。聞一知十的意思是聽到一點就能理解很多,形容善于類推,屬于同化性遷移。與題干不符,排除。

  C項:重組性遷移是指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分,調整各成分間的關系或建立新的聯系,從而應用于新情境。將已掌握的“t-e-a”3個字母進行重新組合,形成新的單詞“eat”,屬于重組性遷移。與題干不符,故本題答案選擇D。

  4.主張個體對原理、方法掌握得越好,在新情境中的學習遷移就越好的學習遷移理論最有可能是( )。

  A形式訓練理論 B.共同要素理論 C.概括化理論 D.三維遷移理論

  4.【答案】C。解析:本題考查影響學習遷移的理論。概括化理論又稱經驗類化說,該理論認為,概括化的原理和經驗是遷移得以產生的關鍵,遷移依賴于對一般原理的理解以及這種理解在新舊情境的相互關系中的作用。對原理學習得越透徹,對新情境的適應性越強,遷移就越好。C項正確。

  A項:形式訓練說以官能心理學為基礎,認為遷移是通過對組成“心智”的各種官能的訓練,以提高各種能力,如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的,而且遷移的產生是自動的。學習的內容不重要,重要的是所學材料對官能訓練的價值。與題干不符,排除。

  B項:共同要素說認為,只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時,一種學習才能影響另一種學習,即才會產生學習的遷移。與題干不符,排除。

  D項:三維遷移模式描繪了正負遷移的變化(第一維)如何隨學習課題和遷移課題之間的刺激變化(第二維)以及它們之間的反應變化(第三維)而變化。當兩種學習之問的刺激和反應的相似程度確定以后,據此圖,可以對它們之間遷移的正負和大小作出預測。由于這一模型只概括了配對聯想學習的實驗資料,它只適用于配對聯想學習領域。與題干不符,故本題答案為C。

  5.“水下擊靶”實驗證實了學習遷移理論中的( )。

  A.形式訓練說

  B.共同要素說

  C.經驗類化說

  D.關系轉化說

  5.【答案】C。解析:本題考查學習的遷移理論。經驗類化說也稱概括說。賈德的水下擊靶實驗論證的學習遷移理論是經驗類化說,對已有經驗進行了概括,就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。C項正確。

  A項:形式訓練說的代表人物是沃爾夫,以官能心理學為基礎,它主張遷移要經歷一個形式訓練過程才能產生。它把訓練和改進“心智”的各種官能作為教學的重要目標。認為學習的內容不重要,重要的是所學材料對官能訓練的價值。與題干不符,排除。

  B項:共同要素說的代表人物是桑代克,只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分,一種學習才能影響另一種學習,即才會產生學習的遷移。兩個完全不相似的刺激反應聯結之間,不可能產生遷移,這會使人們對遷移產生悲觀態度。與題干不符,排除。

  D項:關系轉化說的代表人物是苛勒,習得經驗能否遷移取決于對情境中各種關系的理解或頓悟。與題干不符,排除。故正確答案為C。

  二、簡答題

  1.影響學習遷移的因素有哪些?

  (1)相似性

  (2)原有認知結構

  (3)學習心向和定勢

  除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外,諸如年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等等,都在不同程度上影響著遷移的產生。

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